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為因應大學自立多元化成長趨向，教育部部務會報昨天通過學位授予法修正草案，讓體育類碩博士也能和藝術類、利用科技類一樣，以手藝報告或成就證明替代學位論文，也就是優異的活動員可用競賽等成就證實取代論文，但仍需修完該修的學分。

另外，李彥儀指出，今朝許多黉舍必修學分太多，有的學生要修到近200學分才能結業，將來只要學校認可學分、教部擬讓學生赴他校雙主修或輔系翻譯她也說，為因應學生及業界的需求，草案也讓學生讀完2年、80學分後，可以先獲得副學士學位，讓學生可工作一段後，再遵照修畢應達課程學分給予學士學位。

另外，修正草案鬆綁授與學位劃定，讓大學生就讀教育部審定的產學專班入學後，前2年修滿80學分便可獲得副學士學位，保存一定年限先去工作，日後可以再選擇進修獲得學士學位。教部高教司長李彥儀說，本案列優先法案，但願立法院下個會期、來歲上半年通過，來歲8月1日起合用。

潘文忠也透露表現，學位授與法批改草案考量跨範疇選修的需求，放寬加註專長。可激勵學生找尋本身的愛好、將來成長標的目的，不再像曩昔學生考進大學後，不管喜不喜歡，就只能一路讀到結業。

教育部長潘文忠在部務會報致詞指出，現在大學紛纭推動多元升等機制，曩昔學生只能用學位論文結業的模式，也應朝向「多元化」。

李彥儀說，將來如藝術、體育等強調實作與手藝發展的相關科系，將以手藝陳訴作為作品，打破曩昔只能用論文等學術導向的評量模式。

對此，明新科大校長林啟瑞認為，學生可以哄騙前兩年在黉舍時賣力念書，獲得副學士學位、工作後再依本身的樂趣進修，也會增加業界與黉舍合作的意願。但他也說，對學校的挑戰就是黉舍必需與優良企業合作，「絕對不能讓學生進修淪為打工」翻譯

但李彥儀舉曾在奧運奪下金牌的許淑淨為例，不代表再多拿幾面奧運金牌就能取得博士學位，因為將來角逐成績可取代論文，仍必須符合修畢應有學分課程，和相幹的機制才可獲得畢業資曆。