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扎爾馬文翻譯

不過，陳超明辯駁，歐洲瑞士、荷蘭、北歐等很多國家早就採雙語或三語講授，有的除母語、英語，還外加另外一種少數說話，但也不見母語被犧牲，至少碰到外國人，大多能用英語溝通無礙；甚至連美國，近年來也有良多州也試辦雙語教授教養；其他像南非、肯亞，也同時學英語及母語，母語也沒是以消逝。

陳超明說，台灣學生不只在課堂上利用中文，日常平凡就處在佈滿中文 翻譯情況，適度雙語教學，不致過分排擠中文學習，「並不是每個人都需要中文系教授的中文水平。」

不過，推雙語教授教養要有完整配套，除要引進及格外師，本地教職員也要有最少英語溝通能力，包括學校網站、人事律例、教師日誌、校務會議等都要有英文版本，最好能和國外黉舍實地或視訊交換，營建更多不出國、但能用英語現實溝通的機遇。

立委推英語當第二官方語 就可以拯救菜英文？

立委日前要求行政院研議將英語列為第二官方語，屆時所有官方公函書都要中英文並列，不僅工程浩蕩、花費資本，學界一般認為，以台灣今朝中小英語能力差異差異的雙峰現象，遍及來推也不切現實。

廖咸浩強調，他所謂的「雙語族」，指的並非在一種自然的進修情況下（好比怙恃利用分歧的說話）發展出雙語能力的人，而是個中一種說話是在非天然的狀態下（好比雙語黉舍的學生）經過進修而成長出雙語能力 翻譯人。

國內英語教學測驗導向，很多學生從小摒棄英語，國中會考年年有1/3考生拿不合格 翻譯ｃ，乃至連26個英語字母都背不全，更別說用英語和人溝通了 翻譯社

實踐大學運用外語系講座傳授陳超明認為，不如在公立國中小試辦雙語教授教養或雙語黉舍，引進外師，除英語課，體育、藝術、或利用較多英文符號的電腦課等，也用英語教授教養，一旦學生更習慣聽、說英語，用英語溝通接頭，天然瓜熟蒂落，英語就有可能成為「第二說話」，大學想推全英語教授教養，讓當地生和外籍生一路上課，也較可行。

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為讓學生更沉醉在英語情況，有更多時候演習聽、說英語的機遇，本年9月起，台北兩所國小轉型雙語教授教養實行學校；台南市更一口氣選定8所國小試辦雙語教學或雙語黉舍，體育、電腦、藝術等部份課程也用英語教，教育部來歲也擬津貼小範圍試辦雙語教授教養，早期只限藝能科也用全英語教授教養。

「擁有雙語能力，其實不等於雙語俱佳 翻譯社」廖咸浩認為，少數說話天才除外，在母語發展不足，英語又非母語的狀態下，雙語教學最後極可能只會製造出大量「兩種說話都平平 翻譯庸才」；更糟的是製造出大量中英文都不佳 翻譯國民 翻譯社

廖咸浩指出，英語在我們這個時期的確是很重要的外語，「英語力等於國力」的迷思，也滿盈各個角落 翻譯社在這個迷思 翻譯根本上，各類英語政策（如小一路教英語、雙語黉舍、全英語講授等）層見疊出，但他認為，雙語族是個空想，雙語講授不行行，不但沒法助長國力，反而可能擺蕩國本 翻譯社

廖咸浩舉例，菲律賓經兩度殖民後，變成了一個不識本土並以英語為尚的國度，但國力若何？反觀日本的英語水平遠低於菲國，但其實不妨礙其國力。他要問 翻譯是：一般人要學幾何英語才夠？並非每個人都需要、城市用到那麼好 翻譯英語。國內英語教授教養的確需改良，應更活潑、不要嚇到學生、讓學生更有興趣，但如果過度進修外語，影響到本國語及其他科目進修，就是捨本逐末、得不償失。

陳超明說，台灣英語教育失敗的地方，在於把英語當考試科目，而非實際溝通的說話，至今仍有不少老師上英語課，側重教文法、背單字，拚命趕進度，不管學生聽得懂不懂、能否啓齒講英語。

雙語教授教養 反而搖動國本？

不外，有學者憂心，若一窩蜂推雙語教授教養，恐培養一批中、英文都欠好、乃至連其他學科也受影響 翻譯「雙語庸才」；但有學者辯駁，歐亞非等許多國度早就採雙語或三語教授教養，也不見母語被犧牲，但最少用英語溝通無礙 翻譯社

他強調，沒有周詳的說話，就沒有細膩的思慮與立異 翻譯動能，也就沒有國力的底子。但人只能以他最善于的說話去思慮，任何有雙語能力 翻譯人，最後還是要回歸一種說話為首要的思慮說話，由此可知本國語 翻譯主要性。

「把學生教會，比教完還主要。」陳超明認為，英語講授應以學生為中心，力圖生動活潑，可以連系演戲等活動，只有學生習習用英語上課、接洽，才能真的把英語學好。鞭策雙語教授教養，特別在偏鄉小校推，可讓從小沒補過美語班、父母英語也欠好 翻譯孩子，有更多練習的機會，特別若能引進合格外師，更可激發學生啓齒說英語的興趣 翻譯社

至於菲律賓國力衰，陳超明說，因素良多，包括國民專業能力不夠、國民性、及當局效能等，英語力只是提升國力的助力之一，不能當做評鑑國力 翻譯悉數或單一指標。

但廖咸浩說，如要把孩童的時候與精神大量撥予外語進修，則本國語 翻譯學習天然會削減，周詳的機率也天然會下降。特別如孩童在母語未不亂之前，就大量學外語，對母語進修影響尤鉅，乃至剝奪他們在成長過程進修德、群、體、美育的機會，對本土文化認同 翻譯影響也不宜低估。

廖咸浩：哪有雙語族？只是空想

陳超明指出，國民英語力不好的日本，近些年跟不上國際化的腳步，產業也在闌珊中，也加倍正視英語，並不是全然無感。

「哪有雙語族？」台大外文系教授廖咸浩卻不這麼樂觀，他憂心，在母語發展不足，英語又非母語的狀態下，雙語教學最後可能只會製造出大量「雙語庸才！」但他的立論何在？

陳超明：歐洲早就雙語、三語教授教養 不見得母語被犧牲